有学者做了一份关于阅读爱好情况的调查研究，30位受试者的身分皆是大学生，因此大学生阅读莎士比亚的作品很合理，如果要求小学生来阅读，可能对单字还不认识，更无法体会文字的含意！再者，研究中的受试者在筛选时的另一个条件，就是必须母语为英文者，也就是说，没有文字辨读上的困难，才能读出文字中的“趣味”。
新闻中提到，莎翁将形容词当成动词使用，受试者的大脑会对这个文字产生反应，因此可以刺激记忆。如果让我们的孩子去阅读原文书，可能查阅字典的时间会比玩味文字的时间多出许多；如果读翻译本，那么原文的文字趣味可能就消失了！换个角度来看，让略懂中文的外国人来读“踹共”、“就酱”，他必须花长时间来理解，当然更不可能发出会心一笑了！
整体来说，这篇研究其实是要大家在阅读时能与文句产生共鸣，进而爱上阅读，并且提升记忆，其实也就是中国人“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的道理，所以别把重点放在莎士比亚的著作上！本篇研究采用的是阅读时监测脑波的变化，发现在阅读莎翁某些作品时可以刺激记忆区域的活动，其实这就说明莎翁另外那些作品不会刺激记忆，更何况是我们孩子平时学习用的课本！要让孩子喜欢上阅读，可以从几个方面着手：
》从绘本开始：我们爱上武侠小说或是哈利波特，无非就是沉浸在一个充满想象的世界中，孩子的生活经验不比我们，因此无法想象掌风打出会是甚么情景，因此先从绘本开始，让孩子体验想象，喜爱书中情境，慢慢地孩子就可以接受书中越来越多文字，因为每个文句在他脑中都变成了生动的画面。
》共同阅读：与孩子一起共读是许多父母都有的共识，阅读时不单单念完文字，可以妈妈一句、孩子一句，妈妈可以故意读错，看看孩子有没有留意，这样的方式就增进了阅读的乐趣。读到一半可以暂停，回想刚刚章节中所提到的情节，和孩子一起画下来，将文字转为图画，更可以帮助孩子记忆及专注。
》共同创作：读了那么多书，总要做点甚么才能表示阅读有了成效，那么就亲子一起做本属于你们的小书吧！不论是手工书或是单纯写作在白纸上，都让孩子体会阅读的“成就感”，将来孩子为了创作更多的文字，他将会主动地寻找书籍阅读！
让阅读的过程变得有趣，孩子自然“主动投入”阅读，专注力与记忆力自然提升，不妨就从寒假开始，带着孩子选几本他喜欢的书吧！
