如何帮孩子建立规则意识？
随着孩子年龄的增长，我们都要注意引导孩子具有相应的学习方式和行为习惯。真正感到自由快乐的孩子，是能把规则深化到内心，自然而然遵守规则的人。
把孩子需要遵守的规则分分类，不同的规则处理方式不一样，轻重缓急也不一样。下面我们就分门别类来看一看吧。
1. 生活安全类。
当孩子尝尝瓶子里的药丸什么滋味，想自己切水果，过马路时一个人往马路对面跑，研究一下电源插头长什么样……这些违背安全常规的事情，我们该怎么处理呢？
某些带来严重后果的行为要制止，如可能误吃药、触电、烫伤等。父母在阻止危险行为时需解释原因，这种解释可能要重复无数次，需要花心思、想办法，用孩子能理解的道理让孩子明白危险，认识到后果是什么，在父母不在场的时候也能有自己的判断。某些危险随着孩子的年龄增大，已经不是危险了。如过马路、使用剪刀、插拔电源等。父母可以参照大部分同龄儿童的表现，判断孩子是否有能力独立做这些事，教给孩子正确的方法，并且给孩子练习的机会。
孩子总想尝试一些自己没做过的事，大人不可能24小时监控孩子，教育的目标是培养孩子对危险的独立判断能力，以及对这些事情的处理方法，而不是简单地制止孩子。在课堂上，老师在教孩子一种规则时，一般要经历3步。首先模拟一个危险行为，以及相应的后果，让孩子们认识到危害；然后呈现正确的行为，让孩子们认识到好处；最后营造情境，让孩子自己判断该怎么做。
2. 社交礼仪类
孩子吃饭时把脚放在餐桌上，在墙上画画，往地上吐口水，说脏话，抢别人东西……这些违背基本社交礼仪的事情，我们该怎么处理呢？
孩子刚开始的行为都是无意识的，他们不理解哪些行为是可以被接受的，而哪些不是，父母首先要了解的是：最初，孩子并不是故意的。在制止孩子的时候，给孩子一个选择，而不是发脾气。与其说：“不要在墙上画画。”不如说“画板是专门画画的地方，你可以在那儿画。”有时候，孩子的行为有可能就是为了引起父母的关注，孩子想知道自己能做什么，能控制什么。当孩子发现自己说一句脏话可以让父母暴跳如雷的时候，说脏话就变成了一种游戏，其实孩子并不明白脏话的意思。如果父母能忽略孩子说的脏话，通过别的事情转移孩子的注意力，孩子会发现说脏话没任何效果，会觉得这个游戏很无聊。换句话说， “冷处理”比唠唠叨叨效果好。
孩子的社会规则意识需持续不断的培养，当孩子出现某种行为的时候，不能时而管、时而不管，这个人管的很严，那个人只是随口说说。在瑞思，老师们会经常和家长沟通孩子在课堂和家里的表现，并把课堂上教孩子的方法教给家长。在交流的过程中，父母保持家庭教育和学校教育之间的一致性，孩子自然就很容易理解和遵守这些社会规则。
3. 家庭规则类
除了安全规则和社会规则外，孩子的生活环境里还有很多其他的“规矩”。如：睡觉之前必须洗漱，进门之后要换鞋，吃饭时不能看电视……这些规矩通常是父母制定的，在制定和执行时要考虑以下问题：
（1）孩子认为这些规矩合理吗？我们不能想当然认为：因为规矩是我定的，所以就是正确的；因为你是我生的，所以你必须听我的。如果我们有以上想法就跟独裁政府差不多了，只希望孩子听话，不希望孩子有民主的思想，不希望孩子挑战权威。这样环境下长大的孩子难以树立自信，独立做主，更难把这些规则保持下去。
（2）孩子对规则有发言权吗？当孩子长大以后会对某些“家规”提出质疑，“某某家里就不这样”，这时候家长可以和孩子一起讨论，听听孩子的想法，和孩子一起分析规则存在的理由，让孩子感到自主的权利，一起制定执行规则，孩子会更遵守自己参与制定的规矩。
